E3 – Keime der Zugehörigkeit – Persönlicher Aktionsplan

Überblick

Persönliche Reflexion, kreative Aktionsplanung und Gemeinschaftsbildung

Ziele
A3: Die Schüler verpflichten sich zu kleinen alltäglichen Handlungen, die das Zugehörigkeitsgefühl anderer in ihrer Schule oder Gemeinschaft fördern.
SEL: Die Schüler zeigen Empathie, indem sie über die Erfahrungen der Figuren im Comic nachdenken und sie mit realen Situationen der Inklusion und Exklusion in Verbindung bringen.
(Soziales Bewusstsein)
C3: Die Schüler bewerten die Rolle von Empathie und interkulturellem Dialog beim Aufbau inklusiver Gesellschaften und schlagen Lösungen zur Überwindung sozialer Ausgrenzung vor.
Materialen
Karten in Form von
Samen
Klassenzimmerplakat
Farbige Marker oder digitale Hilfsmittel

Vorbereitung

Diese Aktivität soll den Schülern helfen, über ihre persönliche Rolle bei der Schaffung eines inklusiven Umfelds nachzudenken und sinnvolle, symbolische Maßnahmen zu ergreifen. Die „Seed of Belonging”-Karten stehen für kleine alltägliche Handlungen, zu denen sich die Schüler verpflichten können, um Integration und Zugehörigkeit zu fördern.

Bereiten Sie vor dem Unterricht Karten in Form von Samen, Blumen oder Bäumen (gedruckt oder ausgeschnitten) und ein großes Poster oder eine Tafel mit dem Titel „Garten der Inklusion” vor, auf dem die Schüler ihre Karten anbringen können. Stellen Sie farbige Stifte für kreative Ausdrucksformen bereit. Wenn in Ihrem Klassenzimmer digitale Tools zum Einsatz kommen, sollten Sie bereit sein, die Schüler dabei zu unterstützen, ihre Maßnahmen in einen Social-Media-Beitrag, ein kurzes Video oder ein digitales Kunstwerk umzuwandeln. Sehen Sie sich Beispiele für kleine inklusive Gesten an, um den Schülern bei Bedarf Ideen zu liefern.

Durchführung

1. Stellen Sie die Aktivität vor, indem Sie die Schüler fragen: „Was kannst DU tun, damit sich jemand zugehörig fühlt?” Betonen Sie, dass schon kleine Handlungen einen großen Unterschied im Leben eines Menschen bewirken können.
2. Verteilen Sie die Karten in Form von Samen, Blumen oder Bäumen und bitten Sie die Schüler, eine konkrete Handlung oder Geste aufzuschreiben oder zu zeichnen, zu der sie sich verpflichten – etwas Realistisches und Sinnvolles in ihrem täglichen Schul- oder Gemeinschaftsleben.
3. Anschließend kleben die Schüler ihre Samen auf das Poster „Garten der Inklusion“, das die gemeinsame Verantwortung für die Förderung des Zugehörigkeitsgefühls symbolisiert.
4. Wenn Sie digitale Tools verwenden, ermutigen Sie die Schüler, ihre Aktion kreativ durch einen Social-Media-Beitrag, ein kurzes Video oder ein digitales Poster darzustellen, um sie mit der Klasse oder der Schulgemeinschaft zu teilen.
5. Beenden Sie die Aktivität, indem Sie einige Schüler bitten, ihre Samen zu teilen und darüber nachzudenken, wie kleine individuelle Handlungen zu einem inklusiveren Umfeld beitragen. Optional können Sie das Gartenposter als langfristige visuelle Erinnerung an ihre Verpflichtungen im Klassenzimmer aufhängen.
6. Bitte machen Sie Fotos vom „Garten der Inklusion“ der Schüler und laden Sie diese hier hoch.

Alternative Aktivitäten

• Integrations-Soundtrack

Die Schüler erstellen eine Playlist, die die emotionale Reise der Zugehörigkeit und Integration widerspiegelt. Jeder Schüler oder jede Gruppe wählt 4–6 Songs aus und ordnet jeden einzelnen einem Abschnitt zu, z. B. Ausgrenzung, Hoffnung, Übergang, Akzeptanz und Feier. Anschließend präsentieren sie ihre Playlists und erklären, wie jeder Song emotionale oder soziale Aspekte des Themas widerspiegelt. Die Lehrer können die Schüler auch dazu auffordern, ein Cover oder einen Titel für ihre Playlist zu erstellen, sodass eine multimediale Reflexion über Identität und Empathie entsteht.

• Identitätskoffer

Geben Sie den Schülern eine leere Koffer-Vorlage (physisch oder digital). Sie füllen ihn mit symbolischen Gegenständen, die Aspekte ihrer Identität, ihres Erbes und das, was sie mitbringen, wenn sie in eine neue Umgebung kommen (z. B. Familientraditionen, Fähigkeiten, Träume, Werte), repräsentieren. Diese Aktivität ist reflektierend und hilft den Schülern zu erkunden, was ihre Identität prägt und wie diese Identität mit einer neuen Gemeinschaft interagieren könnte. Die Koffer können ausgestellt oder zu einer Ausstellung im Klassenzimmer umgestaltet werden.

• Stimmen aus dem Garten – Podcast-Projekt

Die Schüler arbeiten zu zweit oder in kleinen Gruppen daran, eine kurze Podcast-Episode aufzunehmen, die vom Comic inspiriert ist. Sie können eine Geschichte aus der Perspektive einer Figur erzählen, sich gegenseitig interviewen, was Zugehörigkeit für sie bedeutet, oder Überlegungen zu realen Integrationsherausforderungen in der Gesellschaft austauschen. Diese Aktivität fördert das Geschichtenerzählen, die Medienkompetenz und das Einfühlungsvermögen. Die Schüler können ihrer Episode einen Titel geben, ein Logo entwerfen und ihre Inhalte optional auf eine gemeinsame Klassenplattform hochladen.

• Rollentausch-Interviews

Die Schüler bilden Paare und interviewen sich abwechselnd in einem Rollenspiel – einer spielt einen neu angekommenen Schüler oder Migranten, der andere einen Einheimischen, der ihn willkommen heißt. Danach tauschen sie die Rollen. Sie reflektieren, wie es sich angefühlt hat, willkommen geheißen oder ausgeschlossen zu werden, und wie Sprache, Haltung und Empathie die Erfahrung eines Menschen verändern können

Erfahrung verändern können. Diese Aktivität fördert die Perspektivübernahme, die Zuhörfähigkeit und die emotionale Intelligenz.